自  序

十二年以前，我在《班主任工作漫谈》一书的自序中写道：“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”
    弹指一挥，十二年过去了，我仍然这样认为。
    我教了三十年书，当了二十二年班主任。回忆起来最遗憾的就是最近这八年，没有当班主任。只是在课堂上站立着做语文教师，没有了以前那种和学生亲如一家的感觉。许多学生活动我得尊重人家班主任的意见，甚至学生对学校、对教学、对课堂的一些深层次的想法，我都不好意思打听，惟恐自己工作越位，管理越权，影响了人家班主任的工作。
    于是我开始后悔，如果 1997 年 10 月我任市教育局长兼党委书记那天，不放弃自己的班级，仍然当班主任，我的教育教学生活一定比现在丰富得多，思想也比现在充实得多。可惜，时光没有办法倒流了。
    我只好把班级管理的方法，用于全市教育管理。我常说：别拿我这个局长当个官看待，其实，我只是个大班主任。我的工作方式是一靠民主，二靠科学。民主与科学使我工作起来省心省力，且不断取得新成绩。
    于是我便真心诚意地建议我们学校的班主任，劝我们盘锦市的班主任，也在国内外班主任工作报告会上，几十次，上百次，上千次地建议千千万万的班主任，一定要民主，民主，再民主；科学，科学，再科学。
    人均 GDP1000 美元到 3000 美元这个历史阶段，体制转轨、结构调整、发展提速、利益重组、制度冲撞、文件打架、知识爆炸、信息骤增，更有红尘滚滚、物欲横流、评价混乱、遍地诱惑，倘若人们守不住民主、科学的阵地，便很容易精神漂泊、灵魂流浪。既忘记了自己从哪里来，又不明白大家往何处去。或官居宰相望王侯，当了总统思球长，当了地球的球长，又想当太阳系系主任，一辈子在贪得无厌的路上奔波。或元帅当不成，不肯当士兵；大事做不来，小事不肯做；上不着天，下不着地，于是思想愈加浮躁。
    我建议班主任们守住民主、科学的阵地，俯下身子为学生服务，和学生互相帮助着耕耘，发展学生追真、向善、求美的人性与个性；和学生平等地商量着建立起符合学生实际的计划、监督检查、总结反馈系统。让民主科学之花在我们的心中开放，在学生的心中开放，在我们的班级开放，在教育战线、在祖国大地、在五湖四海到处开放。
    诚如是，我们的灵魂便有了家园，我们便能够时时处处都能为自己、为亲人、为学生、为人民尽到生存的责任，自然也就时时处处都能享受到生存的幸福。

二00五年十月二十八日

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